Giraluaga de Noviembre

Aquí os dejamos el programa completo

PINCHA AQUÍ PARA OIR EL PROGAMA DE NOVIEMBRE

https://mediateca.educa.madrid.org/video/2u78nzid5muscyk2

Jugando con las matemáticas

 

Buenos días

Aquí os dejamos una página web para disfrutar aprendiendo matemáticas.

https://lapandilladelarejilla.es/

Escuela de familias TEA

En el IES Jaime Vera se van a realizar varias sesiones de ESCUELA DE FAMILIAS TEA. Se realizarán los  lunes de 16.00 a 18.00 por ponentes de la  asociación APNA y serán de carácter GRATUITO

        TEMAS A TRABAJAR

• 16 de ENERO. Sesión 1: Qué es el TEA
• 30 de ENERO. Sesión 2: Desarrollo emocional
• 6 de FEBRERO. Sesión 3: Aprendizajes en el ámbito afectivo sexual I
• 20 de FEBRERO. Sesión 4: Aprendizajes en el ámbito afectivo sexual II
• 13 de MARZO. Sesión 5: Casos complejos
• 27 de MARZO. Sesión 6: Elaboración de materiales
• 17 de ABRIL. Sesión 7: Casos prácticos
• 8 de MAYO. Sesión 8: Resumen y resolución de dudas.

Estos temas todavía no están cerrados y están abiertos a sugerencias y propuestas. Por esta razón, os damos la información con antelación.

El objetivo es iniciar una actividad que pueda ampliarse con los años, donde las familias encuentren información valida para las características de sus hijos/as, apoyo entre ellas y que puedan ayudarse y llegar a formar un grupo estable de reunión.

Sobre todo están pensadas para familias con adolescentes TEA de nivel 1 interesadas, y por supuesto a docentes y equipos de orientación.

SI ESTÁN INTERESADO/A ¡AVÍSANOS! A través de tu tutora, del equipo directivo o del equipo de necesidades del cole: Diana, Sara, Virginia, Paty,  Isa.

¡ESTAMOS EN CONTACTO!

aprendemos yoga con posturas de animales

 ESTAMOS APRENDIENDO YOGA CON SMILE AND LEARN

Os presentamos a los animales del mar

Además hay más posturas de animales

y si mezclamos las posturas... el saludo al sol

si no te salen, lo puedes hacer más lento, ¡paso a paso!

Giraluaga Octubre

Este curso vamos a participar en RADIO ZULOAGA.

Hemos programado una sección que realizaremos desde el aula todos los meses. 

La sección se llamará GIRALUAGA, Jirafas por el zuloaga 

y el alumnado del aula serán los encargados de pensar el guión, escribirlo y grabarlo.

Estamos deseando tener nuestra primera grabación y poder emitirla.

¡Esperamos que os guste!

PINCHA AQUÍ Y ESCUCHA RADIO ZULOAGA-OCTUBRE 2022

https://mediateca.educa.madrid.org/video/5ngzv4mqij5yojmh

 

CONTROL DE ESFINTERES

El control del pipi y la caca es un PROCESO y como tal debemos acompañarlo. No es un ENTRENAMIENTO de una habilidad por lo que la forma de acompañar a los niños y niñas en su desarrollo no debe basarse en sentarles en el WC y premiar cuando haga pipi o caca.

¿Qué señales nos indican que un niño/a está preparado?

– No tiene miedo o inseguridad a sentarse en un orinal o WC. 

– Identifica y nota que va mojado (en general, aunque no siempre). 

– Comprende órdenes básicas como siéntate, de pie, ven…

Respetar el ritmo y deseo del niño/a. Evitar:

Dejar al niño/a largos ratos sentado en el váter y en el orinal esperando que «salga algo», solo, con cuentos o juguetes	Decirle que qué asco o qué sucio o qué marrano cuando se le escapa, poner caras de asco o desaprobación y otros comentarios y gestos desagradables
Sentarlo en el váter o en el orinal continuamente esperando «acertar».	Decirle que es un bebé por no controlar los esfínteres cuando a ti te parece que debería hacerlo
No cambiarlo inmediatamente si se le escapa el pipí o la caca para ver si así «aprende» o «se da cuenta»	Llamar al padre o la madre para que vayan a cambiarlo a la escuela cuando se escapa el pipí o la caca
Que no se deje que el niño o la niña vaya con pañal cuando lo necesita.	Negarle tu afecto y tu comprensión cuando se le escapa o no hace pipí o caca en el váter o el orinal cuando tú esperas que lo haga

Todos los niños/as aprenden por imitación. Los niños/as con autismo también. Repiten las cosas que les gustan y les hacen sentir bien.

En el autismo existe una dificultad para reconocer e identificar las señales internas del organismo, existen desafíos en este sistema. Al parecer una de los motivos que explicarían estos desafíos está relacionado con el estrés y esfuerzo que conlleva comprender el contexto externo (ambiente) para las personas autistas, el cual impide prestar atención al propio cuerpo. (Vermeulen, 2021).

Nuestro acompañamiento debe ir encaminado a ayudar a identificar los signos en el propio cuerpo y a entender porqué hacemos pipi y caca. Para esto resulta muy útil usar cuentos, vídeos, muñecos para representar situaciones o guiones explicativos para la comprensión. Además de actividades que puedan ayudar a regular esa alerta y permitan tomar más conciencia corporal.

Los periodos en los que las personas (con) autismo están más nerviosas o se producen cambios de horarios, actividades o rutinas puede verse afectado no sólo el control de esfínteres sino otros aspectos vitales como el sueño o la alimentación. Es importante no vivir estos momentos como «retrocesos» ya que la persona no ha perdido ninguna habilidad cognitiva ni de ningún tipo.

 

Debemos ofrecer orden, calma, estructura y rutina. Centrémonos en atender el bienestar emocional de la persona ya que éste es fundamental para su regulación. 

 fuente: https://www.dobleequipovalencia.com/control-de-esfinteres-autismo-5-ideas-utiles/

PLAN DE PATIOS

Por fin este curso podemos retomar nuestro PLAN DE PATIOS y os vamos a contar como es.

El objetivo principal del proyecto es dinamizar el patio de recreo para favorecer la actividad física y motora del alumnado, así como la integración plena de todo el alumnado y la mejora de la convivencia. En este proyecto colabora el aula de las Jirafas organizando actividades, ya que es un espacio en el que nuestro alumnado, muchas veces, se siente desubicado y en soledad.

Para promocionar juegos tradicionales como el pilla pilla, escondite inglés, juegos de corro, juegos de palmas... un día a la semana no tenemos materiales ni juguetes. Tendremos música para bailar y cantar.

El alumnado por clases irán rotando por las diferentes zonas para poder jugar a juegos de pelota o con otros materiales. Además contaremos con zonas tranquilas para poder jugar a juegos de mesa o desayunar tranquilamente.

Los viernes organizaremos actividades por cada mes con deportes alternativos como voleivol, bádminton, bicicletas, patines... Además siempre contaremos con la bibliomóvil para seguir teniendo un espacio más tranquilo y dar opciones diferentes al alumnado.

Con esta organización pretendemos variar los juegos del alumnado a lo largo de la semana, fomentando el uso del patio por todo el alumnado en buena convivencia. Además de motivar la autogestión de su tiempo libre y de sus juegos.

Este año esperamos poder pintar el patio y juegos en el suelo. También queremos formar un aula al aire libre para poder dar clase fuera del aula.  ¡ Ya os iremos contaremos!