ENCUENTRO CENTROS PREFERENTES EN ALUMNADO CON TEA

Desde hace 2 años, el Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo y el EOEP General de Tetuán Fuencarral- El Pardo, fomenta el intercambio de experiencias entre centros educativos de escolarización preferente de alumnado con TEA realizando encuentros trimestrales en diferentes centros.

Este 7 de Marzo nos reuniremos en el CEIP ORTEGA Y GASSET para continuar con el intercambio de buenas prácticas entre los centros preferentes para alumnado con TEA de nuestros distritos.

Esta jornada versará sobre recursos y prestaciones socioeducativas y sanitarias para la atención de este tipo de alumnado y sus familias, así como la forma en la que podemos intervenir y compartir esta información.

Haremos una visita al centro educativo, organizada por el personal del mismo, donde nos explicarán su proyecto educativo y mostrarán diferentes instalaciones como el aula TEA.

Posteriormente el Equipo de Alteraciones Graves del Desarrollo se encargará de realizar la charlo sobre el tema, al cargo de su PSC (Cristina Bravo)

Centros preferentes en alumnado con TEA del distrito de Tetuán

CEREBRO EMOCIONAL

 

paso a paso entendemos nuestro CEREBRO EMOCIONAL

Además os invitamos a hacer una nueva meditación... 

porque desde la calma podemos afrontar y gestionar nuestras emociones de mejor manera

DÍA DE LA PAZ 2024

OS DEJAMOS EL VIDEO DEL DÍA DE LA PAZ

TODO EL CENTRO PARTICIPÓ Y NOS LO PASAMOS GENIAL COMPARTIENDO Y DANZANDO JUNTOS

https://mediateca.educa.madrid.org/video/fpd44841md2ruhtu

 

Vuelta al cole, y vuelta a la calma

Hoy os presentamos nuestro taller de calma.

Todos los viernes realizamos diferentes actividades para aprender a volver a la calma.

Este curso hacemos el ejercicio de 'Tranquilos y atentos como una rana' para ayudarlos a relajarse y mejorar la atención.

Proponemos ejercicios de respiración y relajación centrándonos en la atención. De esta forma, los niños entrenan la atención de forma lúdica, tomando conciencia de si su mente está en calma o no.

• Ayuda a mejorar la atención
• Ayuda a reducir la ansiedad y el estrés
• Favorece la relajación y el descanso
• Reduce el comportamiento impulsivo
• Favorece el autoconocimiento y la autoconfianza
• Favorece la comunicación entre los niños
• Favorece el aprendizaje

El símbolo de rana tiene su razón de ser, ya que es es fácil seguir la respiración de las ranas y son capaces de quedarse quietas durante mucho tiempo, pero siempre atentas a su entorno. Solo se mueve cuando es necesario dando un gran salto, dando a entender que podemos estar muy quietos pero nuestros pensamientos pueden dar grandes saltos.

Además incluimos actividades para asociarlas con la calma: pintar, dibujar, leer, escuchar música...

Otros ejercicios para trabajar la respiración y la meditación

SEMANA DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

En el cole vamos a trabajar esta semana del 27 de Noviembre al 1 de diciembre 

con el lema "Aquí pintamos tod@s"

Entre las actividades a realizar se harán:

- Actividades de SENSIBILIZACIÓN:

Cuentacuentos y vídeos. DESCARGA AQUÍ

Charlas del equipo de atención a la diversidad del centro

-Actividades para ponernos en sus zapatos. TRABAJAR LA EMPATÍA

Dinámica de tarjetas en clase

Acróstico sobre DIVERSIDAD FUNCIONAL

Charlas de sensibilización 

Unidad didáctica en Educación Física

-Actividades sobre la INCLUSIÓN

Canción ¿por qué no ser amigos? de Hombres G y Dani Martín en Música.

Mural colectivo "Aquí pintamos todos"

TALLER SENSORIAL DE OTOÑO

• “El otoño es una segunda primavera donde cada hoja es una flor.” Albert Camus

Este otoño, desde el aula de las Jirafas, hemos querido celebrar el otoño poniendo en él todos nuestros sentidos. ¡Otoño llegó, vamos juntos a explorar!

La actividad que hemos hecho ha sido un juego sensorial:

“¿Qué crees que hay en la caja?”

Hemos contado con una caja misteriosa en la que, a ciegas, hemos ido introduciendo nuestra mano por un agujero para explorar lo que había escondido dentro de ella y adivinar de qué objeto se trataba. Hemos jugado con hojas de colores otoñales, castañas, hemos experimentado con el tacto la sensación de tocar tierra mojada, la longitud de ramas, la textura de una piña, el tamaño de diferentes calabazas...

A través de este taller sensorial, hemos puesto en marcha nuestro sentido de la exploración, el movimiento, la coordinación, la interacción y el lenguaje. Además, para fomentar la expresión y comprensión del lenguaje hemos empleado paneles visuales que nos han ayudado a describir cómo era el objeto que estábamos tocando.

Aquí os dejamos unas cuantas fotos de nuestra aventura otoñal 🍂

 

254 RESOLUCIÓN CENTROS ATENCIÓN PREFERENTE TEA

 

Os queremos hacer llegar que ha salido una nueva resolución (254-RESOLUCIÓN CENTROS ATENCIÓN PREFERENTE TEA) emitida por la Comunidad de Madrid el pasado 20 de octubre. Esta resolución afecta a los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista en edad escolar.  Podéis ver la resolución en el link

https://www.comunidad.madrid/sites/default/files/254-resolucion_centros_atencion_preferente_tea.pdf

Os dejamos un vídeo explicativo, realizado por familias, sobre esta resolución:

DEBIDO A LA NUEVA NORMATIVA, CCOO convoca una CONCENTRACIÓN

No al desmantelamiento de las aulas TEA🔽

📆Miércoles 15 noviembre de 2023

🕧17:30 h.

📍C /Calle Alcalá, 32-34

✔️Por la dignidad y reconocimiento de los profesionales

✔️Por el derecho a la educación del alumnado TEA

✔️Por una educación inclusiva

Además, se ha creado un grupo de profesionales, familias, autistas y ciudadanos "Todos unidos por la defensa del alumnado TEA"

Están recogiendo firmas para modificar esta resolución. 

Firmar pinchando aquí.